Até mais verde
Julieta de Godoy Ladeira
Projeto de trabalho interdisciplinar
Guia do professor
Este guia tem em vista a montagem de uma peça de teatro infantil, com as crianças retratando as condições do meio ambiente, denunciadas pelos animais no livro Até mais verde. As atividades aqui sugeridas estão divididas em três partes. As atividades da primeira parte têm como objetivo conscientizar os alunos sobre os problemas com a preservação do meio ambiente e motivá-los para a leitura do livro. O conjunto de atividades seguinte procura promover a integração entre texto e contexto, utilizando o primeiro como ponto de partida para a discussão das condições de vida do nosso planeta. As atividades finais consistem na montagem da peça.
Motivação para a leitura
Objetivos
" Motivar os alunos a ler integralmente a obra.
" Sensibilizar os alunos para os temas abordados na obra.
" Acionar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os temas apresentados na obra.
Vivência e reflexão sobre a situação do planeta Terra
1. Divida a classe em três grupos; cada grupo deverá debater um dos tópicos abaixo. Para conduzir a discussão, pergunte a cada grupo o que sabe sobre o assunto e dê exemplos de alguns pontos que podem ser tratados a partir do tópico selecionado:
a) a poluição do ar (problemas de saúde como infecções de garganta, olhos vermelhos e irritados, alergias, etc.);
b) a poluição das águas (dejetos industriais, morte dos rios; morte dos peixes; o desperdício, etc.);
c) o lixo e a reciclagem (papel, plásticos, latas e vidros podem ser reciclados; a coleta seletiva; o que pode ser feito a partir do material reciclado, etc.).
2. Depois, abra a discussão para toda a classe, pedindo aos grupos que exponham aos outros alunos o que foi conversado. Se houver hesitação e eles não se manifestarem, incentive-os, recordando os principais tópicos discutidos no exercício anterior. Anote no quadro todas as idéias que forem surgindo e continue perguntando se alguém tem algo a acrescentar sobre o que está sendo falado. Em seguida, pergunte o que cada um pode fazer para melhorar essas condições.
3. Por fim, comente a fala do gafanhoto no livro Até mais verde, quando ele dá aos animais a grande e terrível notícia: O mundo morreu . Explique a cena em que isso acontece: o dia tinha amanhecido, muitos animais estavam juntos e, para que pudesse ser ouvido, o gafanhoto subiu nas costas da vaca. Em seguida, peça-lhes que levem em consideração o que foi discutido antes para responder às seguintes perguntas:
" Por que o mundo morreu?
" Isso é possível?
" Do que sofre o mundo?
" Quem lhe causou mal?
4. Proponha, então, a leitura do livro, recomendando aos alunos que anotem as partes que mais lhes chamarem a atenção e também aquilo que não entenderem.
Do texto ao contexto: uma questão de cidadania
Objetivos
" Ampliar o repertório dos alunos com relação ao tema da obra, dando-lhes condições de refletir e opinar acerca dela e de expressar seus sentimentos.
" Desenvolver o espírito investigativo e a criatividade dos alunos.
" Estimular o trabalho interdisciplinar.
Resumo oral e escrito
5. Depois da leitura do livro, peça aos alunos que façam um resumo oral da história. Todos devem contribuir e acrescentar as passagens que mais lhes chamaram a atenção. Pergunte-lhes se agora entendem o que o gafanhoto contou aos animais e se concordam com as razões expostas no texto.
6. Este é um bom momento para tirar dúvidas e esclarecer os pontos que não foram bem compreendidos pelos alunos. Depois do resumo oral, peça-lhes que apresentem suas dúvidas. Veja se os próprios alunos podem explicá-las. Acrescente as informações necessárias.
7. Os alunos deverão escolher, então, um trecho do livro e transformá-lo numa peça de teatro, com diálogos e marcações de cena. Sugerimos que você faça na lousa, antes, a adaptação de uma cena qualquer, a título de exemplo, para que os launos tenham uma idéia de como devem proceder.
Pesquisa e debate
8. Oriente uma pesquisa em grupo, em jornais, revistas, livros ou na Internet, com ênfase nos seguintes tópicos:
" a vida no campo;
" as florestas;
" a vida nos grandes centros urbanos;
" a poluição do ar, a poluição das águas, a poluição sonora;
" o lixo e a reciclagem: que materiais podem ser reciclados?
9. Proponha um debate em classe com dois grandes grupos: de um lado, os que defendem a vida no campo; de outro, os que defendem a vida na cidade.
Montagem e apresentação de uma peça de teatro
10. Para estimular os alunos a montar e apresentar a peça de teatro, seria interessante que eles pudessem assistir a uma peça. Muitos espetáculos reservam dias para escolas, é só agendar. Pergunte se é possível conversar um pouco com os responsáveis pela montagem e visitar os bastidores com os alunos.
11. Escolham dois ou três dos textos preparados pelos alunos na atividade 7 para serem apresentados. Em seguida, a turma deverá ser dividida em cinco grupos, cada um com uma função diferente, de acordo com os tópicos abaixo:
" Elenco: os textos escolhidos devem ser passados para os atores de modo que eles trabalhem as personagens, as falas, os gestos, etc.
" Cenário: os alunos encarregados do cenário devem pensar nos objetos e na caracterização dos ambientes em que cada cena acontecerá. Nesse caso, o ambiente é rural e, portanto, alguns elementos devem identificá-lo.
" Figurino: a equipe responsável construirá as fantasias que serão usadas pelos atores, com a ajuda do professor de Artes. Os figurinistas devem trabalhar em parceria com os atores e a equipe responsável pela cenografia.
" Contra-regragem: alguns alunos ficarão responsáveis pelo lugar de cada objeto em cena, fazendo mudanças quando necessário.
" Divulgação: é interessante que uma equipe se encarregue de divulgar o espetáculo por meio de cartazes, de convites que eles mesmos podem confeccionar, etc.
Deixe claro aos alunos que a montagem do espetáculo é um trabalho de equipe e que todas as funções são importantes para que o resultado final seja um sucesso.
12. Hora do ensaio geral. Quando os alunos estiverem seguros e familiarizados com suas personagens, marque o dia para a apresentação da peça. Convide os pais dos alunos para assistirem ao espetáculo. Ao final, você pode propor um debate geral sobre o tema da preservação ambiental.