Sobre a Obra
Fred e Júlio se tornam amigos e convivem na escola, que fica na cidade onde Fred mora, e na fazenda de Júlio, durante as férias. Os dois ambientes urbano e rural aparecem ao mesmo tempo como cenários e personagens das descobertas dos meninos a respeito desses universos tão diferentes, embora interdependentes.
Acompanha texto informativo ilustrado com fotos; proposta de atividades.
Sobre o Autor
ANA CECÍLIA CARVALHO
Nasceu em Belo Horizonte, MG, é psicanalista e professora da UFMG, autora premiada em concursos nacionais.
ROBINSON DAMASCENO DOS REIS
Robinson Damasceno dos Reis é natural de Itabira, MG. Passou por diversas atividades: turismo, magistério, jornalismo e publicidade. Professor de inglês e publicitário, foi editor e redator-chefe do jornal "O Cometa Itabirano"; da revista "Hora Presente" e do jornal "Imprensa Atual". É colaborador dos principais jornais mineiros e tem trabalhos publicados nos maiores jornais do Rio e de São Paulo. Foi assessor da imprensa oficial, diretor da Secretaria de Cultura, diretor de Jornalismo da TV Minas e presidente da Rádio Inconfidência. É autor de vários livros juvenis e Infanto-Juvenis, além de crônicas, contos e romances. Atualmente trabalha em publicidade, com ênfase em marketing político.
Material complementar
TROCANDO IDÉIAS COM OS LIVROS DA FORMATO
O MUNDO DO MEU AMIGO
O livro
O livro fala do encontro de dois meninos: um do campo, outro da cidade. Fred e Júlio tornam-se amigos e convivem na escola, que fica na cidade onde Fred mora, e na fazenda de Júlio, durante as férias. Os dois ambientes - urbano e rural - aparecem ao mesmo tempo como cenários e personagens das descobertas dos meninos a respeito desses universos tão diferentes, embora interdependentes.
Temas transversais
- Pluralidade cultural: convivência entre grupos diferenciados (zona urbana e zona rural).
- Ética: respeito mútuo, respeito a todo ser humano, independentemente de sua origem social e cultural.
- Saúde: conhecimento do próprio corpo; vida saudável.
O texto
Questões de interpretação
- Os alunos podem responder oralmente ou por escrito:
- Quem narra a história? Quais são os medos que o narrador diz ter nos primeiros dias de aula? E você, já experimentou as mesmas sensações? No capítulo 2, quais os outros medos que ele mostra?
- Por que a personagem Fred tem vergonha de levar merenda?
- Quais as principais diferenças entre o vestuário de Fred e Júlio?
- No texto, a mãe de Fred o conselha a sentar-se nas primeiras carteiras. Você acha que ela tem razão, ou a posição do aluno na classe não tem influência na aprendizagem? Responda e argumente.
- No supermercado, muitas coisas surpreendem Júlio - como o preço dos produtos. Por que muitos produtos custam caro? Por que alguns produtos são colocados "em oferta"?
- Quando Fred pede permissão para passar as férias na roça, a mãe fica preocupada. Por quê? Você acha que ela tem razão? Explique.
- Escreva algumas coisas que são comuns na cidade e surpreendem os habitantes da zona rural e algumas coisas tão comuns na roça e são desconhecidas pelos moradores da zona urbana.
- O que você acha do título do livro? Quem é o amigo?
Questões de linguagem
- Veja algumas propostas que você pode apresentar à turma:
- O pai de Júlio explica que há "interesses contrários", que costumam atrapalhar o progresso. Que interesses são esses? Cite uma situação em que isso aconteceu.
- Na página 36, a palavra verão serviu de motivo de brincadeira para Júlio, porque tem mais significados. Encontre outras palavras homônimas, ou seja que são escritas ou faladas do mesmo modo mas têm significados diferentes.
- O jipe do pai de Júlio ganhou o nome de mocho. Por que ele recebeu esse nome? Se quiser, procure no dicionário.
- Explique o sentido da expressão destacada: "Seu Antônio e dona Marta ficaram cheios de dedos comigo assim que chegamos" ( p. 38).
- Dê os significados de: "a preço de banana" (p. 45); "de vera" (p. 55); "mundos e fundos" (p. 58). Forme frases com essas expressões.
- Pense sobre esta afirmação: "Cada um entende as coisas de acordo com suas características sociais, o tipo de vida que leva, as crenças e experiências anteriores". Escreva um parágrafo com suas idéias.
Bate-papo, pesquisa & companhia
- Comente com a turma a idéia a seguir; depois proponha um debate: "A gente tem de escolher a profissão que nos faça feliz. Assim reunimos o útil ao agradável" (p. 16).
- Organize uma visita à biblioteca pública do bairro.
- Aproveitando a visita à biblioteca, proponha uma pesquisa sobre Monteiro Lobato, autor de Reinações de Narizinho e Jeca Tatu, citados no livro (p. 17). Se for possível, procure outros títulos do autor que a biblioteca possua, inclusive traduções.
- Oriente a turma numa entrevista com o professor de ciências ou o médico da escola ou da cidade sobre a necessidade de exames (de laboratório, raio x, etc.), para avaliar a saúde. A entrevista pode começar com a citação de Seu Chico, ou seja, do "Chico Bronca": "Exames. Pra que isso? Seu pai deve estar gastando uma fortuna com os tais laboratórios. [...] - Exame de sangue... E esse tal exame de fezes, porcaria danada" (p. 51). "Pois sim... Radiografia... Pneumonia... isso tudo é bobagem" (p. 53).
Os alunos podem pesquisar sobre o Instituto Butantã, citado na página 49, e falar sobre os ofídios em geral, os soros antiofídicos, a contribuição do instituto para a Saúde Pública.
- Hora do conto: leia ou conte para a classe a fábula: O rato da cidade e o rato do campo, conto clássico recolhido da tradição oral. Se possível, compare esse conto com o livro Jeca, o tatu, de Ana Maria Machado (Salamandra).
- Hora da poesia: junto com a turma, analise o poema "Cidadezinha qualquer", de Carlos Drummond de Andrade (Alguma poesia, 1930).
Produção de texto
- Veja algumas idéias:
- Crie uma história sobre a "força" dos apelidos. Aproveite, como início: "E apelido, aqui, é pior que catapora: pega e não larga mais..." (p. 47).
- Escreva um pequeno texto sobre a primeira noite de uma criança da cidade numa fazenda ou sítio. Fale sobre os barulhos, a escuridão, a solidão, os medos aprendidos na metrópole, a curiosidade... Os pormenores são fundamentais, e ajudam muito a provocar a emoção do leitor.
- Crie um texto usando expressões regionalistas, como "de vera" e "eta, ferro", por exemplo. Pesquise outras em livros, pergunte o em casa ou observe na tevê.
- Faça um resumo dos textos finais do livro (p. 52-69) e apresente-o à classe. Podem ser formados dois grandes grupos: o da cidade e o do campo. Leve para a apresentação textos de jornais e revistas (para complementar ou criar polêmica), lembrando que o assunto campo versus cidade é sempre atual.
- Continue o poema: "Eu quero uma casa no campo/ Onde eu possa ficar do tamanho da paz/ E tenha somente a certeza/ dos limites do corpo e nada mais." (Música "Casa no campo", de Zé Rodrix e Tavito, disco Elis Regina: personalidade, Philips).
O projeto gráfico
Abra a capa do livro e comente com a turma os dois espaços enfocados pela ilustração.
Em grupo, os alunos podem reproduzir, numa maquete, a venda do seu Ramiro e um supermercado. Se preferirem podem, desenhar esses ambientes ou ampliar a ilustração da página 68, acrescentando detalhes que julgar necessários.
Datas comemorativas
- DIA DO AGRICULTOR (28 DE FEVEREIRO)
- DIA DO TRABALHADOR RURAL (25 DE MAIO)