Sobre a Obra
Esta edição já está de acordo com a nova ortografia.
Casa maluca, casa do céu, casa de avó, casa mal-assombrada, casa de vizinho, casa de índio, caverna, casa de amigo são algumas das casas descritas neste livro, em poemas que mostram, com delicadeza, humor e lirismo, um jeito todo especial de ver as casas deste e de outros mundos.
Assunto/tema: visão poética da casa.
Temas secundários: visão prática x visão poética da realidade; linguagem denotativa x linguagem conotativa; tipos de moradias; moradias do ser humano x moradias dos animais.
Sobre o Autor
ROSEANA MURRAY
Nascida no Rio de Janeiro, em 1950, é formada em Literatura e Língua Francesa pela Universidade de Nancy. Tem mais de quarenta títulos publicados, sendo dois no México. Tem poemas traduzidos em seis línguas e recebeu muitos prêmios, dentre eles: Três vezes - O melhor de poesia, da FNLIJ, o da APCA, o Prêmio da Academia Brasileira de Letras, além de ter entrado para a lista de honra do I.B.B.Y. Em 1994. Tem participado de diversos projetos de leitura e, em 2003, implantou o projeto Saquarema, uma onda de leitura, junto à Secretaria Municipal de Educação.http://www.docedeletra.com.br/murray
Material complementar
TROCANDO IDÉIAS COM OS LIVROS DA FORMATO O livro O livro apresenta uma série de poemas em que o tema é a casa: casa séria, casa de vizinho, casa de índio, casa de amigo, e muitas outras. Os poemas mostram com delicadeza, humor e lirismo, um jeito todo especial de ver as casas deste e de outros mundos. O texto Questões de compreensão Conversar com as crianças sobre a beleza da poesia, que, ao representar o mundo, acaba criando outro: um mundo de conhecimento, magia, vazios, música e símbolos. Sobre o texto, podem ser feitas as perguntas: - Onde ficaria a casa maluca? Que qualidades ela tem? - Por que no Japão a "chuva cai ao contrário e o tempo anda de marcha-à-ré?" - Seria possível misturar a "casa de avó" com a "casa da sogra"? O que haveria de comum entre ambas? - Numa casa séria, como seriam os brinquedos, a hora do almoço e a hora de dormir? Imaginar situações bem interessantes, como se você fosse "espichar" oralmente o poema. - O poema "Sem casa" aborda um problema muito sério da atualidade. Para onde deveriam ir os corpos cansados da correria do dia-a-dia? - No poema "O quintal", tente responder à pergunta feita nos dois últimos versos. - Em "João-de-barro", várias casas de animais desfilam por entre os versos. De que casas o poema fala? - Por que a mãe da "Casa do vizinho" é menos chata? Questões de linguagem Os poemas, sob aparente simplicidade, falam de coisas profundas, e a linguagem é trabalhada nesse sentido: a linguagem poética é carregada de significados. Comentar com os alunos as expressões: - "somos todos bailarinos, / artesãos do sentimento" (p. 3) - "todos os caminhos vão dar, / no país do luar" (p. 8) - "o tempo claro-escuro da mata" (p. 16) - "Na casa do amigo / o coração se alimenta." (p. 18) - No poema "Mudança", a palavra "engole" tem um sentido todo especial. Como você imagina um caminhão de mudanças "engolindo mesas, cadeiras, lembranças", sobretudo as lembranças? - Foi usada a mesma palavra, o mesmo verbo para pães e violetas que crescem nas "Casas do céu" (p. 6). Que beleza você vê nesses dois elementos? - Em "Esperando visita", a função essencial do bolo, que tem sabor, foi desviada para cheiro (perfumar). Esse recurso é muito interessante e mostra como se pode ter um olhar novo para coisas comuns. Experimente criar "funções" diferentes para: - Vamos fazer um doce para... - Vamos pintar um quadro para... - Vamos cantar um samba para... - Vamos fazer um canteiro para... - No poema "No ano 3.000" (p. 14), o que você considera a "reinvenção mais romântica"? Por quê? - A autora, poeticamente, atribuiu aos duendes a criação de um chá que deve ser muito bom: o chá de neblina, e que é servido quando "a lua acende seus cristais" (p. 17). Invente também outras "receitas": - Quando a lua passeia no céu, as fadas servem chá de... - Quando a chuva ameaça chorar, as velhinhas vão logo fazer chá de... - Quando a tarde pinta o céu de vermelho, os gigantes reclamam o seu chá de... Bate-papo, pesquisa & companhia - Conversar com a turma sobre a visão prática e a visão poética da realidade. - Pedir aos alunos que pesquisem sobre os diversos tipos de moradias, levando para a sala recortes de jornais e revistas que ilustrem essa diversidade. - Observar com os alunos o tratamento poético dado ao livro: "O livro é a casa onde se descansa do mundo" (p. 4). Na oportunidade, falar sobre a importância da leitura e da interação texto-leitor. - Fazer o poema "Sem casa" dialogar com o texto 1 é 5, 3 é 10, de Santuza Abras (Ed. Formato). Ver as analogias: dificuldades e sentimentos que permeiam o cotidiano dos sem-casa e dos subempregados. - Falar sobre mudanças (ver poema à página 13) e suas diversas nuances: mudança de casa, de bairro, de opinião, de comportamento etc. - Pesquisar, em outros livros de poemas, a preferência do autor por versos rimados ou não, confrontando-os com os de Casas. - Hora do conto: após a leitura do poema "A princesa em seu castelo , contar uma história que fale sobre o tema: Rapunzel, A bela adormecida & e tantas outras. Produção de texto A partir do poema Antigamente (p. 7), produzir um texto deixando as recordações tomarem conta do papel. Pode misturar fantasia e realidade. Ficará ótimo! Houve uma época em que se brincou muito de receita de bolo, trocando o nome dos ingredientes por qualidades dos colegas de turma (100g da amizade da Laura; 1/2 colher das covinhas do rosto do Marcelo, por exemplo). Se você estiver Esperando visita , que bolo de classe você vai fazer? Relendo o poema Casa mal-assombrada , fazer comparação de seus versos com estes do poeta gaúcho Mario Quintana: Envelhecer. Antes todos os caminhos iam. Agora todos os caminhos vêm. A casa é acolhedora, os livros poucos. E eu mesmo preparo o chá para os fantasmas. (In: Nova antologia poética, Ed. Globo, 1995. p. 73) O projeto gráfico Deixar que os alunos falem sobre as ilustrações. Aproveitá-las para a confecção de cartuns. As imagens podem contar outras histórias, ironizar situações, sugerir outras leituras. Cada aluno pode escolher uma ilustração, xerocá-la e criar o seu trabalho. Comentar a capa do livro: cada casa definindo o gosto de seu morador. Educação artística: sugerir aos alunos a construção de uma maquete da casa de seus sonhos. O material pode ser o mais variado: tampinhas, pauzinhos de picolé, papelão, caixas, latas, o que quiserem&
Datas comemorativas