Sobre a Obra
Adaptação da fábula Os viajantes e o urso, de Esopo, o texto conta, em linguagem simples, enxuta, a história de dois amigos que, passeando por uma floresta, dão de cara com um urso.
Sem pensar no companheiro, Tranquedo sobe numa árvore e, escondido entre os galhos, observa o urso cheirar Trancado - que, deitado no chão, se fazia de morto.
O urso cheirou o nariz de Trancado, cheirou as orelhas e foi embora. Passado o susto, Tranquedo quis logo saber o que ele havia cochichado no ouvido do amigo"
Assunto/tema: fábula sobre o companheirismo e a solidariedade.
Temas secundários: a fábula: o que é; elementos constitutivos; fábulas de Esopo e de La Fontaine; debate sobre amizade, companheirismo, solidariedade; diferentes reações das pessoas diante do perigo; situações sociais que carecem de solidariedade.
Texto em letras maiúsculas.
Sobre o Autor
MERY WEISS
Material complementar
TROCANDO IDÉIAS COM OS LIVROS DA FORMATO
O AMIGO URSO
Mery Weiss / Ilustrações: Canini
O livro
Trata-se de uma adaptação da fábula Os viajantes e o urso, de Esopo (fabulista grego que viveu no século VI a.C). Sua narrativa continua atual. Nesse livro, a amizade é uma história passada a limpo, a partir do incidente com um urso que surpreende dois amigos num passeio pela floresta. A amizade e a solidariedade (ou a sua falta) são temas eternos. Daí a contemporaneidade do texto e a sua abrangência em diferentes níveis de leitura.
O texto
Questões de linguagem
- Os nomes Tranquedo e Trancado não são muito comuns. Eles lembram outras palavras? Quais?
- O texto apresenta interferências de sons onomatopaicos, como ZUPT! e PLAFT!, muito comuns nas histórias em quadrinhos. Se transformados em frases elaboradas, esses sons teriam o mesmo efeito? Experimentar.
- Comentar a expressão: "Trancado estava mais morto do que vivo, mas estava vivo!"(p.14).
- Perguntar aos alunos se conhecem as expressões: amigo urso; amigo da onça; abraço de tamanduá; bafo de onça e outras que envolvem bichos. Pedir que "traduzam" seus significados e criem frases com elas.
Questão de compreensão
- A última frase encerra uma lição, como acontece em todas as fábulas. Que lição é essa? Justifique a sua resposta.
Bate-papo, pesquisa & companhia
- Brincar de "Você decide". Tranquedo deveria ajudar o amigo, ou cada um deve cuidar de si?
- Dramatizar a história, procurando ressaltar a tranqüilidade inicial das personagens, o susto, o pavor, o alívio e a raiva. E a falta de graça do Tranquedo...
- Pesquisar sobre fábulas. Ver se a biblioteca possui um livro só de fábulas: de Esopo, de Fedro, de La Fontaine, adaptadas por Monteiro Lobato ou recontadas por autores contemporâneos.
- Procurar saber se os ursos não tocam mesmo em cadáveres. A autora ouviu dizer que sim, mas não deu certeza... (Reler a p. 10.)
- Lembrar músicas que falam sobre amigos. Sondar se as crianças sabem cantar algum trecho ou a música inteira.
- Comentar sobre as duplas de amigos dos filmes e seriados da tevê: Batman e Robin; Sherlock e Watson, etc.
- Pedir às crianças que recortem cartuns e charges de jornais e revistas e levem à turma, para comparar com os traços de Canini.
Produção de texto
- A linguagem do livro é muito enxuta, praticamente destituída de acessórios. Sem modificar o enredo, propor que os alunos introduzam frases que denotem impressões, isto é, descrevam o cenário, o tempo, criam mais diálogos, mais narração, etc.
- Tentar escrever uma fábula onde todos os personagens são animais ou seres inanimados, terminando como O amigo urso. (O livro em questão é uma fábula mista, pois há pessoas e animal.) Se o aluno quiser, poderá optar por outros desfechos: "Quem ri por último ri melhor"; "Quem tudo quer tudo perde"; "Quanto maior a altura, maior o tombo", por exemplo.
- Criar um texto sobre o melhor amigo e, se ele for da turma, fazer a entrega do texto ao colega escolhido.
O projeto gráfico
- Canini é um grande cartunista, e deu muita expressão aos desenhos. Observar a cena de Tranquedo fingindo-se de morto.
- Comentar sobre as cores usadas pelo ilustrador. Notar o rubor nas faces, os cabelos arrepiados, o olhar, o suor de medo. Comentar também sobre os desenhos não coloridos das páginas iniciais.
- Tentar descobrir que técnica Canini usou para fazer as ilustrações desse texto. Perguntar aos alunos que material ele deve ter usado e como. Propor que experimentem criar um cartum, ou uma tira de quadrinho, usando a mesma técnica.
Datas comemorativas