A ESTRUTURA DA OBRA

Aqui estão algumas características do Ciências - Entendendo a Natureza, em sua nova edição de 2001. Clicando sobre cada item abaixo (texto, Mais ..., etc.), você poderá ver um exemplo de cada um deles.

Abertura de capítulo
A introdução ao tema do capítulo é feita de modos variados, por meio de fotos, histórias em quadrinhos, textos literários, notícias e artigos de jornais e revistas, gráficos e tabelas. Essa diversidade permite que o aluno se familiarize com diferentes tipos de texto e de registros de informações. Nossa intenção é contextualizar o assunto antes de iniciar sua exploração e tornar a leitura e a exploração do tema mais dinâmicas. A abertura sempre conta com atividades a partir das quais o professor possa verificar o que eles já sabem sobre o assunto.

Texto
Claro, fluente, acessível e adequado a cada série; cuidadoso na qualidade da informação e na precisão dos conceitos. Próximo da realidade cotidiana e da vivência do aluno. As palavras mais "difíceis" são definidas no glossário do rodapé.

Mais...
São quadros com textos curto, entremeados à matéria. Eles contêm informações que não são obrigatórias para a compreensão básica, mas que se relacionam ao texto principal, e que enriquecem e ampliam a visão do aluno. Abordam assuntos bem variados (Ambiente, Saúde, Tecnologia, Astronomia).

Pense neste problema
São pequenos desafios ao raciocínio, colocados à margem do texto principal, para o professor propor aos alunos nos momentos estratégicos. Sua utilização favorece a dinâmica da aula, porque eles estimulam a discussão e o debate.

Pensando e Calculando
Uma seção de atividades que permitem trabalhar os conteúdos de Química e Física, no volume da 8a série, envolvendo uso de fórmulas e de cálculos matemáticos. Pode aparecer à margem do texto principal ou ao final do capítulo, antes da seção Pensando e Pesquisando.

Experimentação: faça você mesmo
Amplo leque de experimentos simples, de fácil realização, sem necessidade de material sofisticado. Dependendo do caso e da conveniência, podem ser realizados em casa, na classe por grupos de alunos, ou como demonstração feita pelo professor. São experimentos seguros, que não oferecem riscos aos alunos, mas, mesmo assim, acrescentamos recados de alerta para os alunos, em alguns casos. Permitem que o aluno vivencie os fenômenos, favorecendo a incorporação dos conceitos envolvidos.

Dra. Silvana: a cientista-detetive
Através de uma pequena história, em que fornecemos os dados necessários, é apresentado um problema, um enigma, que a Dra. Silvana normalmente consegue resolver. Em algumas das histórias chega-se até a dar a resposta, porém sem nunca contar como a dra. Silvana solucionou o mistério. O aluno é desafiado a descobrir de que maneira a cientista-detetive conseguiu resolver o caso.

Não se trata de "adivinhação": com os dados fornecidos no texto e no capítulo, o aluno tem todas as condições de chegar à solução. É uma oportunidade para desafiar os alunos, que terão chance de aplicar o que aprenderam. As soluções para esses pequenos mistérios estão sempre no Manual do Professor.

Leitura e Trabalhando a Leitura
São textos complementares, mais longos que os dos quadros Mais... . Eles enriquecem o texto principal, ampliando o ponto de vista sobre algum assunto abordado no capítulo. Muitas vezes, são extraídos de jornais, revistas e livros, com temas atuais, que despertam o interesse dos alunos. Com eles, pretendemos incentivar e valorizar os atos de ler, analisar e interpretar. Ao final de cada Leitura, algumas perguntas são propostas no Trabalhando a Leitura, para que o aluno tenha a oportunidade de refletir sobre o que leu e aproveitar melhor as informações fornecidas.

Faça seu próprio resumo
Questionário direto sobre os conteúdos fundamentais abordados no texto principal. As respostas estão, em todos os casos, contidas no próprio texto do livro; assim mesmo, o aluno é estimulado a dar uma redação própria, evitando cópia pura e simples. É uma forma de permitir que o próprio aluno organize as idéias básicas do capítulo, com mais proveito do que se fosse fornecido a ele um resumo pronto.

Pensando e Pesquisando
São propostas de atividades mais elaboradas e desafiadoras do que o Faça seu próprio resumo, mas que só podem ser executadas depois dela. São questões que requerem maior grau de abstração, capacidade de transferência de conceitos, e, em alguns casos, a realização de pesquisas em outras fontes. É fundamental a discussão em classe das conclusões dos alunos, já as questões são abrangentes e podem admitir respostas e abordagens diversificadas.